国际胜任力的培养是走向世界舞台的重要基础，我想和大家从勇敢思维、坚韧思维、自信思维、投资思维、合作思维五个维度进行一些简单的心得分享。第一个是勇敢思维，勇敢地寻找和把握机会进行相关国际胜任力的学习和进入国际组织学习是很重要的。相关培训课程和参访交流活动可以让我们更好地了解国际组织的工作模式和架构，从而判断我们是否适合国际组织相关工作。第二个是坚韧思维，在通往世界舞台的这条路上我们肯定会遇到很多...

教学质量是学校发展的生命线，课堂教学是教学质量的关键，而学校所有的教学改革最终要回归到课堂教学，学校高质量发展必须抓好课堂教学这一关键环节。必须要向课堂四十五分钟要质量。好的课堂一定是以学生为中心的课堂。以学生为中心的课堂也一定是好课堂。1998年联合国教科文组织在世界首届高等教育大会宣言中提出“高等教育需要转向以学生为中心的新视角和新模式。从此，以学生为中心的教学模式和传统的教学模式区别实现了由...

​学习观，广义上指对待学习的观点和看法。在学习观的内涵方面虽有不同的解读，但主要围绕学习的目的、内容和方法等问题展开讨论，因此，讨论学习观的核心问题就是讨论“为何学”“学什么”“怎么学”三个问题。随着人工智能时代来临，人们的学习、生活、工作等方方面面都发生着深刻的改变。要回答“AI时代，我们需要怎样的学习观？”这个问题，先要厘清我们已有的学习观是什么样的，AI对学习观的影响，再来探讨AI时代，我们如...

​一、大学生艺术教育的内涵及其重要性艺术教育，又称审美教育或美感教育，是人类认识世界并按照美的规律改造世界、改造自身的重要手段。它是个体在对自然、社会和艺术的审视、鉴赏过程中，通过情感活动的体验、选择、判断，达到对美的肯定、摄取，对丑的否定、摒弃。艺术教育是美育的主要途径。爱因斯坦有句名言：知识是有限的，而艺术开拓人的想象力是无限的。黑格尔也曾说过，审美带有全人类解放的性质。艺术的实践和鉴赏能...

​改革开放以来，我们的教育特别是高等教育一直在模仿学习西方，包括我们的学术研究和人才培养模式、路径、方法等，由此所形成的人才观、教学观都具有浓厚的西方色彩，同时我们许多原本优秀的学术传统和教育教学理念也变得越来越稀缺，不仅稀缺，往往还得不到所谓主流的认可、没有市场。自从搞教学以来，以及在女儿的教育培养过程中，我经常会回顾并反思自己的教育经历， 特别是在党的二十大提出人才培养自主以后，我个人有一种...

缺课、上课不感兴趣、玩手机、“低头族”、找人替课在大学校园屡见不鲜。各大高校采取了一系列应对措施，比如，利用物联网教室门口刷卡、微信点名、做课堂小测验变相点名、上课前收走学生手机、无感人脸识别、长江雨课堂随机点名等，这些措施似乎很难从根本上解决学生学习动力不足、积极性不高、对教学内容不感兴趣等问题。针对在互联网中成长起来的一代人，应该如何创设以学生发展为中心的大学教学创新，助力学生乐于学习和探...

习近平总书记在党的二十大报告中指出，“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”，强调要“全面提高人才自主培养质量”。培养人才是国家和民族长远发展的大计，当今世界人才的竞争首先是人才培养的竞争。中国是一个大国，对人才数量、质量、结构的需求是全方位的，满足这样庞大的人才需求必须主要依靠自己培养，提高人才供给自主可控能力。​一、全面提高人才自主培养质量的意义人才兴则国家兴，人才强则国家...

高等教育质量观究竟为何？“高质量发展”“高”在何处？高等教育质量观是人们在特定的社会条件下的教育价值选择，反映人们对高等教育的理性认识和价值判断。在不同的时空背景下，人们所持的高等教育质量观有所不同。从中国古代“修身与至善”的教育质量观，到近现代的“知行合一、求真致用”，求真与求善始终贯穿高等教育实践之中。高等教育质量观是一个动态的、发展的过程，它具有主观性、多元化、发展性的特点。教育质量，是...

全面发展的人才观是育人工作实现“五育融通、师生融乐”目标的基础。而心灵上的自由发展可能是实现学生自由而全面发展的重要内容。当前，焦虑、压力成为许多学生的常态，内卷成了大学生讨论最多的话题之一。如何让大学生在努力学习、积极奋斗的同时，又能避免陷入内卷的漩涡。哈佛大学政治哲学家迈克尔·桑德尔提出的“优绩主义”概念可能为我们回答这个问题提供了一个视角。桑德尔认为，优绩就是成绩、优点，这是对个人成就的认...

教育部原部长陈宝生2018年在武汉提出四个回归。青平副校长多次指出要回归教学的基本面。那么教育的回归是什么意思？第一个问题：什么是回归？“回归”，就像轰轰烈烈的学科专业改革，最终还是回归到课堂改革一样；就像各种各样的要素改革，最终回归到学生收获一样。就像纷繁复杂的技术革命和互联网+教育创新，最终回归到师生一样；就像各种跨越式发展、所谓的变轨超车等，最终回归到自然规律一样；就像三年疫情难忘、不凡的经历...