学习观，广义上指对待学习的观点和看法。在学习观的内涵方面虽有不同的解读，但主要围绕学习的目的、内容和方法等问题展开讨论，因此，讨论学习观的核心问题就是讨论“为何学”“学什么”“怎么学”三个问题。随着人工智能时代来临，人们的学习、生活、工作等方方面面都发生着深刻的改变。要回答“AI时代，我们需要怎样的学习观？”这个问题，先要厘清我们已有的学习观是什么样的，AI对学习观的影响，再来探讨AI时代，我们如何重塑学习观。
一、已有的学习观
（一）儒家思想中的学习观是我国传统教育文化的精髓
1.为何学，即学习的目——乐学、立己、达人
《论语》开篇“学而时习之，不亦悦乎？”蕴含着孔子的人生价值取向和学习观价值追求：追求高品质的快乐人生。
孔子说“古之学者为己，今之学者为人”，学习是为了丰富自己、完善自己、成就自己，而不是为了沽名钓誉。他反对学习上的华而不实，认为学习就要充实、提高自己，“学以致其道”。
他认为学习要“达人、济众”。“己欲立而立人，己欲达而达人”“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”学习应该不断提升自己，让自己具备帮助他人的能力，并且乐于帮助他人。
同样，孟子也主张学习是“成己成人”之学，不仅使自己品德高尚，而且要做到让品德外化于具体实践行动，达到“求其放心”的境界。
2.学什么，即学习的内容——博文、强识
孔子主张博学而不拘泥于具体学科，“礼、乐、射、御、书、数”无所不学，通过学习为人生做一种无限可能的准备，乐学活用、触类旁通。他的弟子颜回曾称颂他“博我以文，约我以礼”。
荀子的《劝学》篇中，“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。”在他看来，学习“先王之遗言”，才能知晓学问之深之广，从而做到学无止境。
3.怎么学，即学习的方法——博学、审问、慎思、明辨、笃行、持之以恒
孔子强调，学习不应该局限于书本知识。“温故而知新”“三人行必有我师焉”“学而不思则罔”“知之为知之，不知为不知，是知也”“逝者如斯夫，不舍昼夜”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，孔子主张学思习行的辩证统一。《大学·中庸》中“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是他学习方法的高度概括。
孟子认为学习要有坚持不懈的态度，“虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也”，强调“尽信书，则不如无书。”荀子说“学不可以已。”“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”
（二）共产党人的学习观代表我国当代教育的内涵发展
1.学习目的——个人、国家和社会辩证统一
毛泽东一生极为重视学习，热爱学习且善于学习，他以天下为己任，曾发出“为人，为国人，为世界人而学”的铿锵誓言。周恩来的“为中华之崛起而读书”代表着一代代共产党人的人生追求。习近平强调有清晰的学习动机才能把握正确的学习目的，指出学习要为自己而学、为国家和人民而学、为人类而学。
2.学习内容——全面、系统、有重点、有拓展
“博览群书，取精用宏、根茂实盛”是共产党人在读书内容上的追求。习近平认为不能漫无目的盲目地去选择学习内容，“学习要全面、系统、富有探索精神，不仅要把握好学习的重点，还要注重学习的范围的拓展。”关于“学什么”，他指出，共产党人学习重点要集中在学习马克思主义基本原理、学习“四史”、学习国家法律法规和党的路线方针政策、学习专业知识和技能、学习中国特色社会主义文化。对于青年学生，总书记说“梦想从学习开始，事业靠本领成就。” 广大青年要爱国爱民，从党史学习中激发信仰、获得启发、汲取力量，不断坚定“四个自信”，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想。要锤炼品德，自觉树立和践行社会主义核心价值观，自觉用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂、启智润心，加强道德修养，明辨是非曲直，增强自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。要勇于创新，深刻理解把握时代潮流和国家需要，敢为人先、敢于突破，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。要实学实干，脚踏实地、埋头苦干，孜孜不倦、如饥似渴，在攀登知识高峰中追求卓越，在肩负时代重任时行胜于言，在真刀真枪的实干中成就一番事业。这是总书记送给新时代中国青年的“学习指南”。
3.学习方法——学思用贯通、知信行统一、勤奋、有恒、高远、悠然
学思合一、学以致用、以用促思、学用相长体现了辩证唯物主义认识论、实践论、方法论的逻辑统一，是共产党人理论学习的钥匙与方法。邓小平曾指出“中国共产党人可以从实践中学，从书本上学，从自己和人家的经验教训中学。”习近平指出要以问题为导向，重视调查研究、抓住学习重点的同时还要拓宽学习领域、既向书本学，还要向实践学、向人民群众和专家学者学，还要注重吸收借鉴国外有益经验。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所有知识要转化为能力，都必须躬身实践。要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨练、增长本领。要秉持勤奋、钻研、有恒的学习态度，展现高远、悠然的学习境界，将学习当成一种健康的生活方式。
二、AI对学习观的影响
目前看，AI好像主要改变了人们的学习方式，它提供更为海量的学习资料让学习更加便捷、高效。但我们可以预见，AI也在深刻的改变着知识创造的方式、人们的学习内容，甚至思维方式。未来，在AI的推动下，学科间加速交叉，“知识大融通”将变为现实，个体知识在对话中不断扩展和深化；答案不再稀缺，提出问题和判断更为重要；学习者会成为真正的中心，AI不仅能够衡量学习者的理解力、学习兴趣，还能提供程度适合的学习内容；学习者的目标将是整个知识网络的核心，知识的价值更加体现人的价值观。从个人角度，学习会变的更自适、更交叉、更深刻、更实用、更有创新性；从社会角度，学习过程与应用过程同频同步，终身学习是生存的基本要求，高远、悠然的学习境界，是我们追求健康的生活方式。也许，不久之后，每个人都有AI助手或者宠物，它可能是仅次于家人的存在，在长期的陪伴与训练中，AI不仅更熟悉我们的生活、工作，更是获得了与我们相似的思维方式，成为成长中的必需品。
最终，AI影响了人们的学习目的、内容和方式，重塑了人们的学习观。
三、如何重塑学习观
1.有什么样的价值观就有什么样的学习观。在海量的信息中，不能淹没了对生命价值和学习目的的思考。因此，建立师生融乐关系对学生的成长和发展至关重要，教师如何在课堂教学和课外师生交流中，引导学生“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”，进而引导学生建立正确的价值观和道德观，保障学生在网络自主学习和AI对话过程中坚持正确的意义选择，树立为自己学、为国家和人民学、为人类学的学习目的尤为重要。
2.在提问比答案变的更重要时，学习的内涵不断拓展，学习成为获取知识、应用知识和塑造个人全面成长的过程，学习的广度、深度都要加强。如何运用AI技术辅助建立学习与实践的场域，扩展学生信息获取与处理能力、跨领域思考能力、全球视野，以及培养学生创新意识、科学精神和批判性思维等，构建起广博而具有竞争力的个人知识体系，需要不断探索。
3.正确对待AI技术，重视使用，不过度依赖。过度依赖AI技术可能会削弱学生的自主学习和批判性思考能力。学校应引导学生参与更加多元的学习的方式，自主学习、团队式学习、探究式学习，以解决真实复杂问题为目标的学习，在学习实践中坚定信仰、锤炼品德、勇于创新、追求卓越。（本科生院注册与学籍管理中心 张瑞雪）
