校发〔2022〕131号

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育、体育的重要论述及全国教育大会精神，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，结合学校体育工作实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持健康第一教育理念，全面加强学校体育工作，推动大学生文化学习和体育锻炼协调发展，把中华优秀传统文化与体育运动相结合，繁荣校本特色体育文化，促进体教融合、体美融合，以体育智、以体育心。聚焦“教会、勤练、常赛”，教会学生体育运动知识和运动技能，勤练基本体育项目，常赛集体性体育运动，涵育阳光健康、拼搏向上的体育文化。让大学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，努力培养堪当民族复兴重任的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

以培养学生体育兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线，进一步完善体育教学、锻炼、训练、竞赛体系，构建体育课堂教学与课外体育锻炼相衔接的教育工作机制，实现体育运动全员覆盖，弘扬具有校本特色的体育文化。体育教师专业化水平和教学育人能力不断增强，学生身体素质和体育素养明显提升，大学生体质达标测试合格率超过95%，掌握至少两项体育运动技能。

三、基本原则

（一）坚持课堂教学与课外活动相衔接。将课堂教透学会与课外勤练常赛结合起来，培养健康意识和体育知识技能，丰富体育课外活动，引导学生养成体育锻炼习惯和健康生活方式，掀起体育锻炼的风尚，全面提升学生健康素养。

（二）坚持培养兴趣与提高技能相结合。遵循体育教育规律，注重培养体育志趣，强化体育运动技能培训，不断增强参与体育运动源动力和自信心，逐步提高体育运动水平，引导师生员工逐步养成终生体育运动习惯。

（三）坚持群众性活动与运动竞赛相协同。广泛开展健身操、广播体操、趣味运动会等师生喜闻乐见的群众性活动，有序开展体育训练和运动竞赛，浓郁校园体育文化氛围，使学生享受竞赛乐趣、更加牢固地掌握专项运动技能。

（四）坚持传统文化与体育教育相融合。将中国传统体育文化融入体育教学、体育活动和体育赛事中，注重体育文明与礼仪教育，涵育阳光健康、拼搏向上的体育新风尚，增强文化自信，促进学生知行合一。

四、工作举措

（一）实施“体育课程提质工程”，强化课堂教学质效

1.完善体育课程体系。坚持“大体育课程观”和课内外一体化的体育教育传统，建设多元、开放、菜单式的体育课程、体育锻炼、体育竞赛模块，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式。建立“必修课程+选修课程+课外锻炼+体育竞赛”一体化教育体系。修订《体育教学与教学管理行为规范》和体育课程教学大纲。

2.加强体育课程建设。开设《体育与健康》《运动营养与卫生》《体育与社会》等通识课程及《游泳》必修课程。开展公共体育课集体导学，开办周末体能训练营、课外技能提高班。以提高团队精神、身体对抗能力为导向，加强足球、篮球、排球课程建设力度；以提高学生专项运动技能、满足多元需求为导向，不断加强乒乓球、羽毛球、网球、游泳、搏击和基础体能训练等课程建设；以提升专业技能体育素养为导向，发挥山水校园优势，开设并建好龙舟、攀树、定向越野等涉农特色体育课程；以弘扬中华优秀传统文化为导向，建强武术、射箭、舞龙舞狮等传统文化体育课程。

3.深化体育课程改革。加强一流体育课程和教材建设，深入实施课程思政。构建校内外体育教育资源开放互促共享机制，建设优质在线体育教学资源，进一步增加体育课程设置门类，丰富课程选修资源。创新教学方法，有效开展线上线下混合式教学，推行过程评价与结果评价相结合的考核方式。将体育素质测评贯穿全学制，面向一、二年级本科生开设4个学期体育必修课和环湖跑课外体育活动。对高年级本科生和研究生，实行体育选修课与环湖跑课外体育活动相结合的教育方式，高年级本科生达到规定标准可获得综合素质测评体育素质评分。

（二）实施“阳光运动普及工程”，丰富课外体育活动

4.规范开展常规体育锻炼。多部门协调配合，完善激励与督促机制，组织学生开展早操、环湖跑等体育锻炼活动。明确考核要求和考核标准，将学生参加课外锻炼等情况纳入学生综合素质测评体系。

5.组织丰富群体竞赛活动。每年定期举办全校综合性运动会和单项体育运动联赛等赛事，鼓励二级单位自行组织各类体育赛事。从师生群体中选拔优秀代表参加全省和全国相关赛事。以参赛为契机，引导师生员工积极参加体育运动，让体育锻炼成为自觉生活习惯。

6.加强高水平运动队建设。强化价值引领，坚持专业学习与体育训练并重，改善运动队生活与训练条件，科学规划训练强度，提高训练效能，提升各类赛事成绩。鼓励部分体质优秀学生参与高水平运动项目训练，参加高水平竞技赛事。吸引国家健将等高级别运动员报考我校。建立健全高水平运动员协助指导体育社团、群众性体育活动和体育竞技活动的制度。

7.加强学生体育社团建设。梳理现行体育社团的审批流程、管理模式、发展经验等，规范体育社团管理，指导学生社团经常性开展健康向上、形式多样的体育文化活动，采取更加包容的态度扶持更多的体育社团健康发展。以体育文化类活动为载体，推进学生社团校际交流，培育学生社团活动品牌。

（三）实施“《国家体质健康标准》落地工程”，全面提升学生体质健康

8.提高体质测试质量水平。推进“大学生体质健康测试中心”建设，完善相关制度办法，优化体质测试工作方案，定期开展学生体质健康测试，提高体质测试信息化水平，不断提高体质测试的质量水平。

9.科学运用体质测试结果。落实教育部《国家学生体质健康标准》要求，将体质测试结果纳入一、二年级学生体育课程成绩；对高年级本科学生体育素质进行年度考查，将体质测试成绩、环湖跑情况或以个人或集体在各级各类体育赛事中取得的成绩或奖励纳入考查范围。学生体质测试最终结果不合格者不得参与评先评优，不得准予毕业。

10.做好特殊群体帮扶指导。实行体质测试不及格学生预警机制。针对前两年测试总评不满50分的学生开办训练营，有针对性地指导帮扶学生开展适宜体育锻炼活动或体育运动项目，帮助学生提高体质水平。对身体有疾患或术后康复期学生开设保健康复课。

（四）实施“教师教学能力提升工程”，加强体育教师队伍建设

11.加强教师队伍引育。引进和培育高水平体育教师，优化体育教师学缘、年龄和技能结构。探索高水平教练员兼职引进机制和优秀退役运动员受聘教练员制度，提高专项运动训练指导成效。

12.强化进修培训力度。有计划选派体育教师和教练员参加相关专业进修与学习，组织教师接受系统的国家级和国际级裁判员培训和高水平比赛的执裁工作，提升高级别裁判员的教师比例。加强教师教学能力培训，强化竞技体能训练，提升体能素质、竞训专业水平和“一专多能”素养，提升体育教学创新能力。

13.完善体育评价机制。实行体育教师师德师风“一票否决”制，明确体育教师基本课时数要求，将教育教学质量考评结果作为绩效考核的重要依据。加强对体育教师体能和技能训练考核。体育教师在职务职称评定时，进行分类评价；在教学科研成果认定等方面，与其他学科教师享受同等待遇。

五、保障措施

（一）加强组织领导。将体育工作纳入学校发展规划，定期召开体育运动委员会会议，完善学校统筹协调、相关部门密切配合、内外协同的体育工作机制。

（二）加强设施建设与管理。统筹规划学校体育场地和设施建设，配足配好体育教学设施设备，推行网上预约功能，提高信息化管理与服务水平，提高体育场馆开放程度和使用效率。

（三）健全体育工作安全管理机制。合理设计教育教学环节，确保师生体育运动安全。建立健全大型体育活动安全风险防控预案、体育运动意外伤害风险防范和处理机制、体育运动意外伤害保险机制，试行体育活动意外伤害事故第三方调解机制。

（四）营造浓郁体育运动氛围。充分运用融媒体技术，加强对新时代体育工作的宣传力度，做好校内外体育赛事、典型案例的宣传报道，营造人人崇尚体育精神、人人参与体育锻炼、人人支持体育教育的良好氛围。