2月17日下午，我校《写作与沟通》课程主讲教师在教工活动中心210会议室开展集体备课。活动由课程负责人金艳老师主持，本科生院常务副院长、教务处处长李大鹏出席备课会。

会议开始，李大鹏勉励主讲教师在《写作与沟通》课程建设中扮演好育人的角色，不仅仅将这门课程作为一门写作课程，更重要的是通过课程提高学生的交流沟通能力、责任心与组织能力，并将思维性和逻辑性的成长贯穿其中，努力将课程建设成为学生心中的“金课”。

课程负责人金艳老师从“ChatGPT时代教育何为？”这一问题出发，提出ChatGPT时代的教育需要回归于“人”。《写作与沟通》中的人文教育，能个性化地帮助学生增进思考、沟通与协作的能力，这是ChatGPT所不能替代的。她认为，《写作与沟通》课程的用力点在于引导学生提出问题、建立逻辑以及有效表达，并以“符号与社会”主题为例，就如何通过长链条式的写作训练启发学生思维分享了经验。

胡素芬老师以“跨文化交际智慧与艺术”主题为例，从课程教学理念、课程教学环节安排等方面进行了系统的经验成果分享。她表示，《写作与沟通》课程教学需要始终坚持以学生为中心，紧紧围绕课程思政育人，让学生了解、熟悉写作范式，培养学生善于沟通的能力。

郭明月老师以“用数学的语言看世界”和“人生关键词”主题为例，分享了自身在探索《写作与沟通》课程中的体会。她认为，课程的核心点是“至繁归于至简”，学生在课程学习中通过大量查阅文献资料，再从资料中抽离出所需的部分，凝练出自己的观点，将写作与沟通的能力训练融合于批判性思维的提升中。

周兴苗老师以“法布尔与昆虫记”主题为例，交流了课程设计的理念和方法。他认为，课程教学不仅是育人，更是教师“自愈”的过程。教师首先要学会学习、学会成长，具备强大的内心挑战自我，再从课堂教学中传输理念，潜移默化地影响学生，让学生成长。

会议最后，参会教师就课程过程考核、成绩评定以及团队后续建设等问题进行了交流讨论。